不知道怎么育儿?听听万科王石怎么说

　　万科董事会主席王石最近在一个论坛上提到一个观点：经营企业不能把结果当成目标。例如很多企业将成为世界500强当成目标，那是一个结果，把那当成目标，往往进去世界500强很快又会下来……在相当一段时间里，万科在业内排名第一，很多企业都把超越万科当成目标。按照“长江后浪推前浪”的规律，一定会有人超过万科……你会发现万科的历史很有意思，凡是要超过万科的最后真正的下场都不太好，不是说他们没有能力，他们的心态就是把这个结果当成目标了。

　　王石想表达的是，企业的目标应该不断关注自身禀赋，关注用户需求，不断提升核心竞争力。至于是行业第一，还是行业第一百，是进入世界500强，还是退出500强，都应该是追求目标后达到的结果。把结果当成目标，往往会扭曲经营者心态，导致迷失自我、经营失败。

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　　反观现在的家庭教育，不也存在大量把结果当成目标的现象吗?父母们的目标包括：小时候要听话、要乖巧;上学了成绩要好，考上好中学、好大学;学校毕业了要找份好工作、要赚很多钱、要有社会地位……且不说这些目标是否合理，我认为它们不应该是教育的目标，而是教育的结果。目标是我们努力的方向，结果是努力后的状态。

　　那我们的家庭教育的目标是什么呢?我觉得只有一条——良好的品性。良好的品性包括哪些内容呢?诚实、正直、善良、好奇、专注、勇气、主见、耐心、乐观、热情、自制等等，都属于良好品性的范畴。它们与上面的结果最大的区别在于，它们关注的是孩子内在的感受和自我的认知，而上面的结果关注的是外在的比较和社会的认定。关注内在和自我，会让孩子更好地认识自己、调整自己和完善自己。而关注外在和社会认定，会让父母焦虑和心态扭曲，进而导致孩子迷失自我。

　　比如学习，古今中外的父母都希望孩子学习成绩优异，这本身没有错。但当你把学习成绩优异当成目标时，为了不输在所谓的“起跑线”上，你会让孩子小小年纪就参加各种培训班、补习班。每日学习日程排得满满，放弃游戏和社交这些对学习“无意义”的活动，花更多的时间在学习上。你甚至会说，孩子除了学习，什么都可以不做，更不能把时间浪费在玩上。一不小心，你就把溺爱和管束同时都发挥到极致。

　　结果会是什么呢?可以肯定的是绝大部分孩子的学习成绩都不会很好，为什么?因为当学习被父母安排得“井井有条”时，当学习已经是“为了学习而学习”时，学习注定是被动且具有压迫性的，而被动且具有压迫性的学习，其学习效果也注定是令人失望的。

　　偶有一些学习成绩还不错的，原因可能来自以下两方面：(1)学习的天赋还不错。虽然倍受“摧残”，但应付学习没问题;(2)把好的学习成绩作为取悦父母的一种手段。有些孩子由于受到管束过于严格，为了取悦父母而加倍努力学习。

　　但你会发现他们的心智发育是迟缓的，或者不健康的。

　　最近看到的一个家庭悲剧，就是“把结果当成目标”的典型：一对优秀的父母，在极其严格地管束下，把“笨”女儿硬生生地送进重点中学，全国知名学府，毕业后再通过关系让她进入当地知名的律师事务所。这一切的一切，都是违背孩子自身意愿，父母为了自己的虚荣心而强加给孩子的。最后，孩子工作不到一年，就以自杀的方式来解脱自己和“回报”父母。

　　如果，我们把孩子良好的品性作为培养目标时，结果会如何呢?“生活处处是学问”，当一个孩子对生活充满好奇心、充满热爱时，他会不断地探索和思考，过程中他会掌握大量的知识并进一步激发他的好奇心。当一个孩子专注力很强，可以长时间高效地做一件事情时(比如上课时的专心程度)，学习必然是高效的。当一个孩子充满勇气，面对挫折和失败，能够勇敢地面对时，学习中的困难只会让他觉得学习更刺激，更具有挑战性。当孩子很有主见，能够区别事情的轻重缓急，他的学习会是轻松而又有条不紊的。拥有好奇、专注、勇气和主见等品性时，孩子的学习注定是卓有成效的。所以，当我们希望孩子学习成绩优异时，我们的教育目标应该是让孩子形成上述良好品性并强化它们。

　　现在大量品学兼优的学霸都是上述观点很好的佐证。

　　同样，我们希望我们的孩子将来有不错的职业，受人尊敬，享受幸福的人生，这些其实都是结果。我们的目标同样是让孩子形成良好的品性。除了前面提到的好奇、专注、勇气和主见等品性外，像同理心，逻辑思维、合作意识等品性，对于成功的事业，幸福的人生都是必不可少。而达到了这些目标之后，我相信结果自然而然。